Buena práctica

Los docentes a distancia o virtuales, se enfrentan a retos interesantes como motivar al estudiante, para que aprenda por canales virtuales, ya que son los mismos estudiantes quienes deben escoger cuándo, cómo y dónde aprender, pues es necesario conocer los niveles meta cognitivos y generar espacios de autoaprendizaje, auto comprensión y desarrollo personal. 

La experiencia compartida de innovación en este blog, recoge una respuesta inmediata a esta pregunta, pues el estudiante debe aplicar lo aprendido durante el curso, en la simulación final del caso, es ahí donde se evidenciará lo que aprendió y por tanto el estudiante está motivado durante su procesos de aprendizaje, pues en la puesta en marcha del piloto y el desarrollo de las siguientes experiencias se evidenció que el hecho de llevar la simulación a un nivel casi real, hace que el estudiante encarne su rol en el juego con un alto grado de responsabilidad, utilizando en gran medida las herramientas, los elementos y las teorías estudiadas durante el curso.
Consideramos innovadora la experiencia en el juego de roles por tres razones a saber: la primera es que se hace con datos en tiempo real, la segunda que se utilizan herramientas tecnológicas propias de un AVA y la tercera que el proceso de preparación de la negociación esta deliberadamente delegada a los estudiantes, desde allí se empieza a analizar los roles que juegan ellos: los lideres, los técnicos, los gerenciales, etc.

En este sentido se considera que la experiencia satisface si no todas, si la mayoría de características de una practica innovadora, a saber: es muy practica, permite a cada estudiante jugar un rol diferente y generar nuevas experiencias y conocimiento, nuevos aprendizajes; presenta la oportunidad para escoger la ruta de aprendizaje, hace uso de tecnologías vanguardistas, esta basado en el trabajo colaborativo, es reutilizable, entre otros.
Como resultado de esta práctica se ha evidenciado que la asistencia al encuentro presencial aumentó notablemente en relación con encuentros anteriores en el mismo bloque y con relación a otros bloques de estudio y que los estudiantes asistentes presentan mayor rendimiento en el proceso de aprendizaje y la generación de nuevos conocimientos. Por su parte, los estudiantes han manifestado su complacencia con el ejercicio con comentarios tales como "es el mejor núcleo" o "aprendimos mucho en este ejercicio" que generan satisfacción por el trabajo bien hecho.